火狐体育官网登陆登录体育游戏创编原则(简述趣味性体育竞赛的创编原则。)

体育游戏创编的原则是()、()和针对性原则。

【答案】：锻炼性原则；趣味性原则

解析：

体育游戏的创编原则：锻炼性原则、趣味性原则、针对性原则。

一、锻炼性原则

创编的游戏应具有锻炼身体，增强体质的作用，体育游戏是体育活动手段的一种，它必须具备体育的健身功能，通过游戏能达到锻炼学生身体，增强体质的目的。

二、趣味性原则

创编的游戏应具有一定的趣味，游戏能使人愉悦，能吸引人主动参与到游戏中去，因此，趣味性原则也是创编体育游戏时应遵循的主要原则之一。

三、针对性原则

贯彻针对性原则应注意以下三方面：

(1)要以教学任务为依据

(2)不要脱离学生的具体情况

(3)考虑当地的气候、本校场地器材情况以及其他有影响的因素

体育游戏教学原则有哪些？

体育游戏教学原则有趣味性原则、目的性原则、简易性原则、针对性原则。

1、趣味性原则  

创编的体育游戏要具有新颖性、趣味性，让学生有新鲜感。趣味性是体育游戏固有的特点，缺乏趣味的游戏，就失去了它的意义。

因此，在创编游戏时，可以多挖掘一些生活素材、喜剧素材、文化素材、地方特色素材，在游戏的竞争性、动作设计、规则方面多下功夫，可设计一些与日常生活习惯不同的、相反的或难以协调的动作来组织游戏。

2、目的性原则

在体育教学中运用游戏，其目的是为完成教学任务服务，决不仅仅是为了活跃课堂气氛，让学生玩得高兴。因此，运用体育游戏的目的要非常明确。在身体锻炼方面，体育游戏具有增强学生体质、提高学生身体素质的功能，因此创编时应适当融进一些身体素质练习，让学生在娱乐中得到身体锻炼。  

3、简易性原则  

创编的体育游戏在方法上要简单易学，在规则上要便于操作和裁判，创编时一定要合理设计，并进行必要的实践考证，严格把握好操作环节和裁判标准。有些体育游戏虽然形式新颖、内容富有吸引力，但由于游戏组织的方法比较复杂，不方便在体育课上进行，这样的游戏最好不要选用。  

4、针对性原则  

创编和选择游戏时要考虑学生的年龄、性别、身体条件、认知能力等多种因素，针对不同的教学对象选择与其特点相适应的游戏。

体育游戏在结束部分的运用

游戏用于课堂教学结束部分，有其独特的作用。小负荷游戏的运用，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习，为下面的文化课学习创造条件。

在体育教学中运用体育游戏，有助于活跃课堂气氛，有助于发展学生的智力、体力，有助于提高各种运动技能，有助于促进学生身心全面发展，它的趣味性、竞争性对学生有着很大的吸引力。

体育游戏编创“四原则”|高中舞蹈编创案例

〔关键词〕 体育教学；体育游戏；编创；原则 〔中图分类号〕 G623.8 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004―0463（2011）

09（A）―0051―01

体育游戏是从社会生活游戏中发展和派生出来的一种游戏形式，其集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生喜爱，在学校体育教学中具有十分重要的作用。但由于种种原因，现成的体育游戏具有一定的局限性，较难与教学实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地编创更为有趣、新颖的体育游戏，是摆在每个体育教师面前的一个重要课题。笔者结合教学实践认为，编创体育游戏要遵循以下四项原则。

一、锻炼性原则

锻炼性是体育游戏最本质的特征。教师应根据参加体育游戏的学生的年龄、性别及实际活动能力等来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式；根据体育游戏的参加人数、时间、场地、器材等情况来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。如，学生人数较多时，应避免编创耗时过多的轮流比赛的游戏，尽量编创人人有参与机会、动作较简单、自然而又富有竞争性的游戏；编创一些规则较为简明、活动方法较为实用，省时、不会让学生产生误解的游戏。总之，游戏要充满趣味，富有吸引力，简单易行，以便让学生在较短的时间内取得良好的锻炼效果。

二、教育性原则

体育游戏作为体育教学的一项重要内容和一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。教师要有意识、有目的地通过体育游戏这一手段促进学生身心全面发展。体育游戏的教育性必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合并融为一体，要寓教育于游戏活动之中。如，为培养学生顽强的意志品质，可编创有一定动作难度的“支撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作与集体主义精神，可采用分组竞赛的游戏形式及个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，教师可留有一定的余地，借此启发学生的思维，培养其创造能力。此外，体育游戏的名称既要能反映游戏的具体内容，又要包含一定的教育意义。游戏后的奖罚也应考虑不同学生的心理承受能力，力求合理可行。

三、趣味性原则

趣味性是体育游戏的另一本质特征。如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，教师应根据参加体育游戏人群的特点和素质、能力及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定及游戏的情节等方面多下工夫。提高体育游戏的竞争性，主要可从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而合理有效的分组是公平竞争的基础、共同进步的保证。提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险），有一定难度。如，使生活中的常见动作夸张化；用变异的动作替代常规动作；用器械来限制动作的幅度和频率；把较难的专项技术动作简单化；平时惯用的动作在较高的要求下完成等。在制定判定胜负的方法时，为增强趣味性，教师可同时采用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法及限制加倍记分法等，还可设置一定故事情节。

四、安全性原则

促进学生的身心发展，是编创体育游戏的根本目的。因此，在创编体育游戏时，教师应特别注重贯彻安全性原则，对游戏的各个环节要予以“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故。游戏动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策；二看游戏的组织形式是否合理。在游戏中使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、回收投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故；三看规则制定是否严谨。如，“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路应事先予以规定，以免发生意外伤害事故；四看场地的安排是否考虑了安全因素。如，每队、每人之间的距离，前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外伤害事故等。

编辑：孟刚

简述体能游戏的创编一般应遵循哪些最基本的原则

游戏的创编应根据幼儿的年龄特点和各种教育任务来设计,必须遵循教育性、主体性、安全性、趣味性、时代性等原则

首先在游戏目的的确定上,应体现一定的教育目标,还要考虑到所设计的游戏能不能切实有利于幼儿对所传授的知识技能的获得、掌握,达到使幼儿更易理解、更容易学会的目的;在游戏内容的选择上,教师要保证游戏内容健康、积极向上、游戏难度适中、玩法新颖、趣味性强,让他们觉得好玩儿、愿意主动地玩儿

简述趣味性体育竞赛的创编原则。

【答案】：1 .教学性原则 。趣味体育作为寓教于乐的一种手段, 具有极其丰富的教育内涵 , 它取材于生产劳动、传统文化 、现实生活体裁 , 又源于体育游戏和竞技体育项目。因此 , 在确定项目的名称 、内容 、方法 、情节 、规则 、奖罚等方面都要考虑教育性 , 避免丑化 、庸俗化等不健康 、不文明的作法 ,重视施加教育因素 ,有利于精神文明建设 。

2.健身性原则 。趣味体育作为健身性活动 ,它是在娱乐的同时进行身体锻炼 。因此要克服只讲趣味 , 而忽视健身因素 、科学锻炼方法的不良现象 。

3.趣味性原则 。趣味性原则又可称娱乐性原则 。健身性与趣味性二者缺一不可 , 离开任何一方 , 趣味体育都会失去它固有的特色 , 因此要注意发掘劳动 、生活素材 ,喜剧素材 、传统文化素材 、游艺和表演素材等 。切忌生拉硬扯 ,弄巧成拙 。

4.可操作性 ,可裁判性原则 。从趣味体育的创编项目归类上看相当广泛 , 就某一个项目上看可伸缩性较强 , 规则的可变性大 , 裁判的主观随意性较大 , 操作上很难控制 。在趣味体育的比赛中往往出现一些争执不休 、互不服气的现象 , 影响了参赛者的积极性 。因此要合理的设计项目 ,进行必要的 、科学的论证 , 把握好操作 、裁判环节 。

5.欣赏性原则 。趣味体育作为新兴的大众体育项目, 具有其观赏特征 , 但目前国内趣味体育有些项目观赏价值不高 , 表现平平 , 其原因是在创编中缺少新意 ,缺少较高的格调 。因此在创编中应注意将参与和观赏溶为一体 。

6.安全性原则 。由于趣味体育大多借助于器材 、道具和障碍进行比赛, 这就必须要考虑安全因素。

体育游戏的选择和创编的方法有哪些?

体育游戏的选择和创编的方法如下

明确游戏的目的任务‍：作为体育游戏的参与者，参加游戏的目的就是为了体验愉快的游戏过程而参加的。但作为游戏的组织者来讲，它就是一种手段，在课堂上就是锻炼学生身体，增强学生体质而开展的。

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具体的一个游戏，一般还需要完成某种具体任务。选择游戏素材‍明确了游戏的目的任务后，即可动手选择游戏的素材了，游戏素材的选择应针对游戏的任务来进行。

如集中注意力游戏所采用的练习，运动量要小一些；放松游戏，主要是精神上的放松，趣味性要浓一些；发展学生的腿部力量，可以采用跑、跳等动作作为游戏的素材；为学习或复习专项技术服务的游戏则应以专项技术动作为素材。

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定好游戏的方法包括游戏的准备、游戏的进行形式、游戏的队形及变化、游戏的活动路线与活动范围、接替方法与动作要求等。游戏的规则既是游戏顺利进行的保证，也是评定游戏胜负的游戏中重要依据。

在创编游戏时，事先要进行捉摸、试验，因为有些动作做法不同其难易程度也是不同的，为了公平性，应在明确哪种做法是合理的，哪种是犯规的；什么情况算失败，什么算成功。

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体育游戏的创编要求

体育游戏的创编要思路开拓、蒂理清楚、善于吸收、提炼和变化，并在运用时适合于学生的年龄特点和发挥学生的主体作用。将体育游戏的作用发挥到最大，更好的服务于课堂。

创编原则来源于哪里

健身健美操创编的原则教学文案 - 百度文库

5页发布时间: 2022年04月04日

1. 、全面性原则 全面发展身体是健身健美操的锻炼宗旨。因此,全面性是 健身健美操创编的基 本原则,坚持全面性的原则主要体现在: 〈一〉身体各

2. 、针对性原则 健身健美操的创编主要针对不同的目的任务,锻炼者的年龄、性别以及场地 器材等情况和特点,使创编切合实际,有所侧重,有的放矢

3. 、合理性原则 健身健美操更注重身体锻炼的实效性,而一套健身健美操的锻炼功效首先取决 于该操动作的选编、动作顺序的设计和运动负荷的合理安排。因此

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幼儿体育游戏创编原则初探 - 百度文库

3页发布时间: 2022年04月05日

1. 锻炼性原则 幼儿体育游戏的首要目标是提高幼儿的身体素质。在幼儿体育游戏的实践中,很多教师只 关注到了体育游戏的娱乐性,而忽略了锻炼性,因而在创编过程

2. 趣味性原则 趣味性是影响体育游戏能否实现教学目标的重要因素。幼儿心理具有好奇心强烈、好动、 好模仿、情绪化的特点。内容丰富、情节生动、形式多样的趣味性体育

3. 教育性原则 幼儿体育游戏是幼儿体育教育的核心内容,肩负着强健幼儿身体、提升幼儿全面能力的重 要使命。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园的教育

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创编原则来源于哪里 - 资深教育答主答疑 - 问一问

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1. 创编原则:(1)锻炼性原则;(2)趣味性原则;(3)针对性原则。

2. 创编技法:(1)变化法;(2)组合法;(3)移植法;(4)程序法;(5)提炼法。

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